我们对于新鲜的东西都比较有好奇心，也都比较感兴趣。一位心理学家指出：对于同一种刺激多次重复之后，便会失去它原有的兴趣效力。心航线冬令营认为在教学上，教师应该常常采用一些新颖的教学方式来吸引学生的注意力。适当地掌握教学进度，在学生能接受的范围之内，把学生一个个引向另一个学习的阶段，帮助学生保持学习的新鲜感。教学的内容也要更加多样化，比如一题多解，可以通过创造性思维去突破常规的解法；一题多变，在各种题型变换中找出新的问题，激发新的求知欲望。布置作业切忌重复式的机械性的训练。
中小学冬令营指出青少年都有争强好胜的心理。这种心理如果引导得当、会转化为学习的动力。在教学过程的某些环节，可以适当地引入竞争的机制。各式各样的竞赛常常使人忘掉犹豫、忘掉自卑，竞赛可以刺激大脑的活动，竞赛造成热烈气氛。
学生的兴趣有的比较短暂，不稳定，有的能长期存在成为稳定的心理特征。特别应注意到有不少人因为树立了远大的理想，所以能坚持一个信念，坚韧不拔地朝着一个奋斗目标而努力。他们的学习已经不是为一时的好奇心和需要所驱动，而且服从于他的志向，这时他的兴趣已经升华为志趣。墨子说：志不强者智不达。古往今来，不少有志之士能自觉地学习，经受磨炼，最终为祖国、为人民作出不朽的贡献。茅以升因家乡端午节桥梁断塌而立志为人民造好桥，终于成为着名的桥梁专家。所以，我们应寓教育于教学之中，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想，从而把眼前的学习同终身奋斗的目标联系起来，同今后为人民、为祖国甚至为人类作贡献的志向紧密结合起来。只有这样，才能使学生产生稳定而强大的学习动力。