习惯是在长时间里逐渐养成的，一时却不容易改变的行为。它往往是不假思索就能自动做出的反应。心航线北大冬令营指出良好的行为习惯有利于身心健康的发展，有助于个人的成功。相反，也就不言而喻了。对于小学生来说，特别是刚刚入学的，应该说可塑性是极强的。因此，培养小学生的良好行为习惯，应该引起我们极大的关注，对于老师来说是任重而道远，同时也是责无旁贷。因此，儿童教育就是培养好习惯。
1.对于好动的孩子，其实老师最需要的是耐心，爱心和宽容之心。上课时，如果个别学生打乱了你的正常教学秩序，我总是会忍不住先批评他一顿。下课以后再找到他，回过头来再帮他分析这样不好行为的后果，不但影响了同学，更重要的是耽误了自己的学习。而他也会很配合地点点头，其实他是个聪明的孩子，许多的道理只要一点他都明白。作为小孩子，调皮好动是他的特性，这个时候老师一味地批评，指责，只会适得其反。静下心来，好好地跟他举例子，讲道理，帮助他分析后果，效果肯定会好一些。在接受几次的教训之后，我更是明白了这个道理。所以私下里，我会跟他来个小小的约定，一点收获还是有的。
2.从培养良好的行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。肯定他的优点，长处，使他看到自己的潜在能力，树立信心，产生积极的学习行为。当孩子有一些自制行为时，当他能持续一段时间稳定注意的时候，老师及时肯定，并循序渐进对孩子提出要求。上课时，多注意他，时不时跟他进行眼神交流，让他回答一些力所能及的问题。只要他回答正确，就大力表扬，回答不对也少批评，多鼓励。因为我们都相信好孩子是夸出来的。老师的一个眼神，代表了哪种含义，其实小孩子都能够很聪明地马上领会，这是一种很好的交流方式。如果老师在课堂上和谁的交流机会最多，那么这个学生一定是这节课听讲最认真的学生。对于这个学生，我就曾尝试过这种方法。而结果也很让我惊喜，这节课他的思维非常地活跃，紧紧跟着老师走，而且回答的问题无论是简单的，或者有点难度的，他都会把小手举得高高的，这也可以再次地证明，他是一个很聪明的孩子。只是还没有学会把握住自己。
北京大学冬令营指出论孩子的哪种不良行为都是某一段时间的产物，他们的可塑性还是非常大的，我相信在时间的慢慢磨炼中，他一定会成为一个非常出色的好孩子，只是时间的问题，让他学会长大。而我们老师，家长只要能坚持对他进行正确的引导，逐步改善他的行为，交往和学习习惯，我们肯定能收到一份满意的答卷。
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