咱们说孩子阅读有疑问，通常是从他们阅读得分得出的结论。但正本，“阅读有疑问”这一点一定不悉数。要处理疑问，有必要再根究更多的或许性，否则一味地海量阅读然后做题，会很低效。
1. 最简略的区别是孩子的词汇量太小，而这也确实是遍及的原因。格外是到了PET便是3500词的恳求，相当于咱们国家新课标高中毕业时要掌握的单词量，关于大多数是小学四五年级的孩子来说应战明白明晰。词汇量的打破只需靠堆集，强化突击回想格外不适合孩子，简略易行有用的方法是除了上课，让孩子坚持每天家庭阅读，配合《剑桥初级(还有中级和高级)英语词汇》
2. 孩子对考试方法和题型不了解也会变成阻碍。这个好处理，让孩子们参加模拟考试，或许多做些题就能够了。
3. 孩子的知识面窄，对阅读触及的一些论题完全没有概念，就会呈现通篇没有啥生词，可便是不知道在说啥。处理方法是一定要让孩子多读，而且读杂书，别光读故事。
4. 还有或许是孩子的语法不可，然后影响对句子结构的区别，即使每个单词都读懂了，却不能区别意群。正本，只需语法好，即使遇到有生词的句子，也能够充分了解。区别这一点不是很难，比如让孩子即兴念课文(而不是念很了解的课文)，假如他在不该间断的本地间断，就有或许是语法有疑问。或许让孩子画出一个长句子的主谓宾，再区别别的词和主谓宾的联络，也能看出孩子语法掌握的程度。
5. 孩子没有准确的阅读战略也会是原因。咱们会发现孩子习惯于从头第一个字逐字逐句地读，遇到读不明白的句子或许生词就读不下去，或许影响后边的阅读。PET和FCE的阅读题很重视对考生语篇知道的调查，即不是考咱们读没读懂某个句子，而是考咱们是不是了解了句子与句子甚至期间与期间之间的开展逻辑。阅读战略很难依托孩子本身体会，有些孩子会下知道地运用，但无论怎样，能够有知道地运用阅读战略进行阅读一定能够提高阅读速度和了解深度。
6. 孩子语音语调谐拼读能力也会影响阅读，这两方面弱的孩子解码就慢，便是看到一个词不能立刻反应其意思，然后影响阅读速度。假如是这个疑问，就一定要补上这个短板。
7. 还有一种或许便是孩子阅读看懂了，但被题绕进去了。他们的逻辑思维能力还没有那么强，四个挑选怎么着都会沾点边，便是用来利诱考生的，一不小心就掉到“骗局”里去了。老师会讲些做题“诀窍”，但对孩子来说，会便是会，不会便是不会，不能瞎猜。诀窍顶多是让孩子们了解题型，掌握做题的进程，学会一些底子的区别。逻辑思维能力跟着年龄的增加就会越来越强。
还或许有啥原因等待咱们来贡献。
又或许孩子一篇阅读不能读懂是上面这些概括要素的成果，但没有一剂灵药处理这一切。格外强调不要一味地“傻”读，首要有必要对原因做一个区别，终究是不是阅读疑问，是阅读的啥疑问，然后有关于性地练习打破。