注意力是指人的心思活动指向和会集于某种事物的才能，是全部活动的基础。它的四种质量即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意力的搬运，是衡量一个人注意力好坏的象征。
注意的稳定性，指在必定时刻内，对比稳定地把注意会集于某一特定的目标与活动的才能。便是指注意会集时刻的长短。它是注意力最主要的质量，加强注意的稳定性练习，可以进步听课质量，让学生当堂了解、掌握所学常识，轻松完结学习使命。
注意的广度，也就是注意的范围有多大，它是指大家对于所注意的事物在一瞬间内清楚地察觉或知道的目标的数量。它是孩子学习速度的确保。注意范围越广，孩子搜集、收拾信息的才能就越强，学习功率就越高，不丢、不拉、调查与了解更为全部。
注意的分配性，是指一个人在进行多种活动时可以把注意力平均分配于活动当中。能一手画圆一手画方的人注意力的分配才能极强.孩子在学习中常常使用的注意分配表象是：听、写、想。注意分配才能弱的孩子、无法在同一时刻内完结听、想、写的进程。
注意的搬运性，是指一个人可以自动地、有意图地及时将注意从一个目标或许活动调整到另一个目标或许活动。注意的搬运性强的孩子，从精力到行动，都可以很快地从一种意图进入另一种意图；注意自动搬运性弱的孩子，因不能及时搬运注意而导致从精力到行动老是慢“半拍”，对外界刺激反应迟钝，上一个疑问没听懂就无法重视别的内容；上课半响了还在想着课间的事,多被呵斥为贪玩。
孩子出现以下表象时，需求成人及时：
容易分心：不能专心做一件事，注意力很难集中，做事常有始无终。
学习困难：上课不专心听讲，易走神，学习成绩不稳定，健忘、厌学，作业、考试中经常因马虎大意而出错。
活动过多：在任何场合下都无法安静，手脚不停或不断插嘴，平时走路急促，经常无目的乱闯乱跑。
冲动任性：情绪不稳定，易变化，常常不假思索就得出结论，行为不顾忌后果。