作为父母都希望孩子可以独立，同时将孩子的独立理解为一种时间和空间上的脱离，一种让其自生自灭的状态，北京中学生冬令营提出好像只要父母不在身边，把孩子放在一个陌生的环境，让孩子自己去照顾自己，从而培养出孩子独立的能力。
所以有的父母，很小就和孩子分床睡，很小就把孩子放在托儿所、幼儿园，让孩子从小就寄宿，让孩子在外地上学，去国外留学，美其名曰培养和锻炼孩子独立生活的能力，学会与人打交道的能力，给孩子更好的教育和资源，培养孩子人格独立的空间。这是真的吗？也许只是为了父母省了很多麻烦，为自己不想带孩子找到了一个很好的借口而已。
殊不知这是南辕北辙，舍本逐末。对于孩子来讲，这是一种心理抛弃，孩子觉得父母不喜欢自己，不喜欢自己的身体，不喜欢和自己接触，不喜欢自己出现在面前，把自己丢给外人，从空间和时间上隔离，将自己抛弃了。
这种抛弃让孩子绝望，但又必须求生，从而防御出一种假象的“生活独立”模式，而孩子内在的人格缺乏内核，外强中干，内在人格空心化，与父母失去联接，造成的创伤远远大过这个独立的“假象”。
好像一个坚硬厚重的盔甲里面躲着一个瑟瑟发抖、恐惧、抽泣的孩子。有时父母只看到孩子挣扎着构建的假象，却忽略了孩子内在的伤痛，还拿着孩子的“独立”向外人夸耀，有时想想就心酸。
人的人格独立与她得到的爱的多少有密切关系。当孩子内在与父母的联接越紧密，爱的浓度、纯度和质量越高，依恋关系越安全，孩子的人格独立性才会越强。父母关系越好，越恩爱，孩子的安全感也越高。父母营造的抱持性环境越安全稳定，陪伴孩子度过0-6岁的心理关键期，孩子内在人格独立的内核自然而然就稳定坚韧了。
中学生冬令营推荐课程
【八一军旅】7天军事成长冬令营
第一期：2015年1月17日—2015年1月23日
第二期：2015年1月24日—2015年1月30日
第三期：2015年1月31日—2015年2月06日
收费标准：费用3980元/人；