记忆是孩子获得知识的重要途径，因此让孩子全面的了解记忆方法，是我们家长必须要做的，国内小学生冬令营在这里分享一些实用的记忆方法。
首先，明确记忆的意义。
有些家长把记忆与背诵等同起来，这是不科学的。
背诵更强调了记住，对理解的要求层次较低。比如：数学定理的背诵，很多孩子在一两分钟内就可以记住，可是后来做相关习题时却出现大量失误，这就是理解不到位造成的。
而记忆要求孩子在充分理解的基础上对知识进行内化，比如：老师把古诗的背景、作者创作时的情景还原、重点词语解释等之后，让孩子再记这首古诗，这样记忆，不但用时短而且保持时间长，因而家长要明确记忆的意义，千万不要让孩子仅满足于表面上的背会、会复述等。
其次，引导孩子充分地理解与应用知识。
对知识的记忆必须建立在理解的基础上，如果没有理解做支撑，那么很多知识即使记住了，也会在很短的时间内忘掉。例如，有些家长就曾反映：“我家孩子记得可快了，一会儿就能背会，他就是不好好学。”家长说这些话是想表明孩子智商的正常或者超常，只是孩子不够用功，然而家长的这种说法会让孩子“沾沾自喜”，认为自己很聪明。当然，这类孩子智商并不低，但家长的这种外部归因方式，会降低孩子的学习动力。正确的做法应该是，把孩子对知识理解不透彻归为成绩不好的主要原因，这样就可以激起孩子对知识的记忆欲。
我们再看个例子：化学是从九年级才接触到的新学科，孩子本来是从零开始的，可是还不到一个月的时间，学生之间竟然有了差距。当问到一些学得不好的同学时，他们一般都会说“很多概念、元素符号、原子量等没有记住”，化学测试中自然少不了对这些内容的考查，可真的完全是由于没有记住这些而导致的成绩不好吗?
答案是否定的。问题的关键是孩子还没有对这些知识理解透，他们当时可能真的记住了，但是没有理解，没有这个知识点意义背景的支撑，时间略一长就忘记了。
再次，把握好记忆时间的分配。
从心理学的角度来讲，忘记有前抑制和后抑制之说，即前面学习材料或者后面学习材料对原来知识记忆的影响度。
一般而言，早晨起床后或晚上睡觉前半小时，是非常适合进行记忆活动的时间段，中午一般不宜进行记忆活动。同时，家长要让孩子形成一个固定的记忆知识分类时间段，也就是每天哪个时间段记哪学科的知识，一旦这个习惯形成，那么这个时间段就会成为孩子记忆该类知识的最佳时期。
最后，掌握一定的记忆方法，且要灵活运用。
北京小学生冬令营认为记忆的确有一定的方法存在。比如，谐音法，就是对一些无意义的材料赋予人为的意义，这样就大大提高了记忆的效果，在英语单词记忆中运用较多;但对于政治、历史类的记忆更多的是采用联想法，也就是把知识放到特定的背景中，把事例与理论有机地结合起来;对于物理、化学、数学中的公式、定理类知识，一定要在具体的生活或者解题运用中消化，从推导的原理及应用效果多个方面认识与思考。