棋与智育。国学冬令营认为围棋是一项内涵丰富、棋理深奥的体育项目的。这里所说的内涵丰富在于围棋和哲学、逻辑学、数学、社会学、军事科学等等多学科有着千丝万缕的联系。又因每一学科都可在其中找出围棋的影子，在每个问题都可用棋理来诠释。我们知道革命导师列宁有一个着名的论断：“棋是智慧的体操。”在苏联教育学家苏霍姆林斯基甚至认为：“不下棋就不可能的充分增强智能和记忆力，所以下棋应当成为智能修养的科目之一。”
智育，在这包含了知识和思维两个方面的内容。因围棋具有四千年的悠远历史，在学生在接受围棋知识的同时，这也在不自觉中受到了古老东方文化的熏陶。
现在，在欧美许多国家的学校里都开设棋类课程。专家们认为：学校里开展这项活动，可以极好地锻炼学生思维，增强记忆能力、判断能力和独立思考能力。
《兵法》日：“多算胜，少算不胜。而况于无算乎？”对局双方在对弈过程中，需要投入大量的脑力活动，不断思索，反复比较，选择最佳着眼点，时时进行形势判断，根据双方之时空的差距，不断调整自己的作战方案。围棋棋艺构思的过程是一个推理的过程。
布局阶段是围棋整盘棋的战略部署阶段，其构思更强调整体性，要求从全局的角度考虑每一个棋子所处的地位，在己方中所起的作用和对对方所产生的制约影响，使每个棋子的效力都能充分发挥出来。到中盘，棋局进入复杂阶段，往往出现死棋与活棋、地域广阔与狭窄等的矛盾及相互转化，收官阶段也常产生官子大或小的矛盾转化。这一过程培养了学生的思维能力、想象能力、演绎能力、应变能力、比较和筛选能力等等，把学生尽量培养成聪明的人。