纪律一：不当监工，引导孩子自觉学习
中小学生特别是低年级学生活泼好动，缺乏自制力，学习注意力不能长时间集中，杭州成长冬令营指出一些家长在孩子学习时，便常常坐镇监督，孩子稍一走神、玩耍，家长便呵斥、批评、甚至打骂。其实，孩子走神、玩耍是因为孩子的学习习惯尚未形成。
自觉、主动的学习习惯不是靠“盯”出来的，而是在严格有序的训练中形成的。家长在辅导孩子时，首先要提出学习要求，让孩子心中有数。其次在孩子学习过程中，要经常提醒孩子按规范要求去做。
纪律二：不当帮工，鼓励孩子独立学习
当孩子在做作业过程中遇到了不懂的问题时，家长大都帮助解答，并不厌其烦地讲给孩子听，直到孩子听懂、会做为止。
家长精辟、透彻的讲解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以牺牲孩子的独立思考、深入探究和积极创新的机会为代价的。久而久之，孩子便养成了依赖心理，很少去独立思考和研究问题。
因此，家长在为孩子解决不懂的问题时，应该以引导为主，先鼓励他们自己想办法来解决问题，遇到实在想不出的难题的情况下，家长可以进行点拨，并继续放手让孩子尝试。切不可因为怕麻烦图省事，就一股脑地全部帮孩子搞定。
纪律三：不罚苦工，促使孩子愉快学习
家长对孩子的期望值都是非常高的，为了孩子能考上重点中学、名牌大学，在学校、社会大力提倡“减负”的情况下，一些家庭怕“减负”影响孩子的成绩，纷纷“加负”，各类教辅图书市场火爆便是证明。
在书山题海面前，孩子成了做题机器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的题海中，其结果是渐渐使孩子丧失了学习兴趣，甚至厌学。其实，孩子学习是有选择性的。他有兴趣的，就接受；没有兴趣的，他接受不了。
杭州冬令营表示兴趣是孩子探求新知识的内在动力。只有使孩子感到学习的乐趣，才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子学习主动了，学习效率便能提高；反之，学习就被动，而且学习效果也不理想。