在教学中，口才冬令营专家采用定时互查与随机抽查相结合的方法，落实背诵检查。 当然也可以调用背诵材料。那什么样的背诵材料有助于孩子好口才练成？
教材中的课文具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格丰富多样，学生通过反复诵读书上的规范化的语言，潜移默化，久而久之，原来不规范的语言就被规范的语言代替了，“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。因此，学生熟读成诵的这些范文不仅有助于提高学生遣词造句的能力，还有助于提高布局谋篇的能力。习作指导课上，教师无须再滔滔不绝地讲要求，举例文，只需提示学生学过的课文，加以“点拨”，就能心领神会。
同时在课堂教学中，教师适当补充与课文内容相关联的背诵素材，既利于学生更好地学习，也利于丰富学生的语言积累。如教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，可以适时推出《赠汪伦》、《送元二使安西》、《送杜少府之任蜀州》、《芙蓉楼送辛渐》等一系列送别诗，并引导背诵名句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”、“海内存知己，天涯若比邻”、“洛阳亲友若相问，一片冰心在玉壶”，使学生对离别愁绪有更多的感受。除了补充古诗，还可以补充一些便于记诵的名言警句，如教学《黄山奇石》一文为了激发学生对大自然、对祖国的热爱之情，可以推荐“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”等名句。