1、没有掌握科学的记忆方式，记忆力冬令营指出遗忘的过程是很有规律的，德国心理学家艾宾浩斯通过对无意义音节的研究发现了遗忘的规律是先快后慢，先多后少，呈不均衡变化。遗忘在初期最快，以后逐渐减慢，到了一定时间，几乎不再遗忘，保持量趋于恒定。例如：学知识1天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的30%，而在31天后还是能保持21.1%。
2、消极暗示，不用心记忆家长和老师一些消极的指责，如“这个都记不住”“没记性”等，会让孩子从内心否定了记忆，放弃主动记忆。孩子一旦放弃了主动记忆，常会以“我记忆力不好”来作为借口，类似的想法有：“这个内容太复杂了，我记不住”、“我对数字不敏感”、“太多了， 没时间记”等等，都是排斥记忆的坏习惯。长此以往，我们的大脑就自动关闭了，变得越来越迟钝，记忆力随着时间的流逝而变得更糟。茅以升说：“人的头脑、人的四肢，越用越灵，越练越强；相反，不经常磨练，时间长了，就会生锈。”
3、行为习惯较差做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为习惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人。有的孩子过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的毛病不能把事情办好，显然，这样的孩子做事计划性不强，没有常性，条理性又差，随意性太强，久而久之，没有养成良好的习惯。