新东方泡泡少儿冬令营指出阅读和听力一样，是语言材料的“输入”，没有足够的“输入”，就不可能有“输出”——“说”和“写”。从应试的角度看，阅读理解题是各类考试中占分值比重最大的题型。因此，阅读的重要性不言而喻。
一、小学生什么时候进行阅读比较合适？
“听”不但是说的基础，还是阅读的基础。之所以能读懂，是因为事先能听懂。比如，How oldareyou?这个句子，我们之所以能读懂，是因为在阅读过程中，我们把文字符号转化为声音符号读出来了，而这个声音符号是我们事先能听懂的。如果原本就听不懂这个句子，那么，哪怕你每个一单词的中文意思都很清楚，你很有可能会误读，如：
How(怎么)are(是)you(你)？
How(怎么)old(老)are(是)you(你)？
哪怕不是误读，你也会因为要逐字翻译、分析句子结构等等，读了很辛苦、很乏味。
因此，在阅读之前，一定要充分地“听”，听得越多，词汇量越大，语感越强，以后阅读起来就越得心应手。这就是我们常说的“磨刀不误砍柴工”。
二、阅读时，“听”还重要吗？
听，是为了“说”和更好地“读”。听力的训练，应该贯穿英语学习的始终，尤其是整个小学阶段，都应该以听、说为主要任务。因此，强烈建议家长们给孩子购买有声读物，读完了可听，听完了可读，或边听边读，直到听熟、会背，争取以后在听别的文章，碰到同样的单词或句型时，能够一听就懂。此外，听还有助于记住生词的发音，有助于形成语感。
因此，最有效的阅读方式是，把阅读能力的提高、听力的提高、词汇量的扩大、语感的形成、语音语调的规范紧密结合起来，达到语言综合能力的全面发展。
三、怎样更好地通过阅读积累词汇？
阅读和听力一样，是积累词汇的最佳手段(孤立地背单词是完全行不通的)。
在阅读过程中，家长可以把孩子原来不认识的生词，或犹豫片刻才拼读出来的单词，单独写在书的边边角角(尤其是前面第四点中提到的sightword)，等孩子把文章读熟后，再单独朗读这些单词，或者用英文黑体字(ArialBlack字体)和很大的字号(小初号)打印出来，贴在客厅的墙上，以便经常利用零碎的时间让孩子拼读。做到下次阅读别的文章，看到同样的单词，能够马上拼读出来，并知道大概意思，孩子的阅读速度、阅读能力就会渐渐提高，词汇量也会慢慢扩大。
为什么要单独拿出来读呢？新东方泡泡少儿冬令营认为除了强调以外，还有一个很重要的原因：在读课文时，孩子因为听熟、读熟了，在上下文中顺着就能不假思索地读出来，并没有动脑筋去拼，去想，而单独拿出来，脱离了前言后语，可能就不知道怎么读，什么意思了。