英语词汇学习的方法及训练

    词的结构包含二个基本方面。一方面是在感知和理解口笔语时可以通过听和看的复合刺激物。另一方面是在口笔语中表达自己思想时可以通过发音和书写说出和写出的回答反射。

    一、词汇学习的理论方法阐述

    1.词汇的学习应当首先注重语音

    从心理学观点看，词的结构包含二个基本方面。一方面是在感知和理解口笔语时可以通过听和看的复合刺激物。另一方面是在口笔语中表达自己思想时可以通过发音和书写说出和写出的回答反射。语言是有声的语言，词的发音或书写是伴随动觉的。语音不掌握就既不能听懂，也不能读出，更不能说话。而发音的准确需要反复模仿，练习，纠正才能达到要求。在使用语言过程中，无论是读或写或听或说，都存在以语音为基础的动觉。加涅曾将学习分为5类；智慧技能，认知策略，言语信息，运动技能和态度。而语音则是运动技能，对学生来说，首先要观察模仿然后是练习。随着练习次数的增多，发音的精确性，速度都会提高。其次是反馈和纠正错误，是学习者了解自己行为的结果，从而改善自己的技能。语音发音不佳，不仅严重影响口语的发展，而且影响阅读能力的提高。语音知识可以加速英语单词的记忆，减少了英语单词识记的难度，学生的学习积极性也就提高。所以词汇的学习应当首先注重语音的学习和训练。

    2.正确地确定词义

    尽管研究者们对不同的词汇学习方法的有效性还不能达到共识，但根据上下文猜测词的意思却是大多数外语老师高度推荐的词汇学习方法。但应注意的是：这种方法不适用于初学者。学习者的接受性词汇量应在两千到三千之间，才可以有效地使用这种策略（Nation，1990）。Carter（1987）指出：程度越高的学习者，越能从此策略中受益（Lawson and Hogben，1996）。还应注意的一点是不应让学生对那些上下文线索不足的词进行猜测。上下文线索不足会导致错误的猜测，而错误的猜测往往会打击学生运用此策略的积极性。猜完词的意思后，学生可

    查阅词典以确认自己的猜测，同时强化对该词的记忆。