上海西点军事冬令营知识教育，但孩子需要认识生活环境
因孩子所有能接触到的人、物和现象，他都好奇。最早，孩子可能对环境做到能区别就够：这个人是妈妈，那个人是爸爸，这是叔叔，那个人是阿姨；这儿是桌面，这儿有椅子，在那是床；这是汽车、这是火车，那是飞机、那是船……
但是孩子逐渐长大，会对环境的认识增多了，而妈妈陪我的时间最长，所以爸爸只有晚上出现，叔叔和阿姨很多，并不常见到……
随着孩子的好奇心扩大得很快。会有些孩子还未认识家、学校和他的国家，他就要认识地球和宇宙了；孩子还会好奇过去和未来；无法好奇森林里的豆豆鳄鱼和蟒蛇，也好奇只能在显微镜才能看到的细菌和原子。
在孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用：哭了，大人会着急，因此知道哭可以给他带来方便；火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水；坐着汽车可以到公园，那你就不必走路……这是孩子最初对环境的利用观念。孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。这就是科学发明的起源。
孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识需要大人的帮助，而更深入的认识就非读书不可了。
孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。