自2015年前，我们就知道在我国批评就开始作为一种教育手段，其目的就是让孩子能够知道错误的原因，避免或改正。但实际上，并不是所有家长有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理在，据北京小学生冬令营调查发现，我国为数最多的教育方式就是着急了打一顿。
也许很多时候，当无知的孩子犯错后，作为家长的表现往往是该批评的时候不批评，不该批评的时候就会乱批评。如果遇到过孩子赖床的现象，往往就是一边催促，并一边数落，而孩子却把这当作是噪音。我们都很清楚根本没有起到批评的作用。因为孩子很清楚一点，如果走着上学会迟到的话，家长一定会有办法让孩子按时到学校的，有车可以送，没车可以打车啊。 曾有个家长问我这种情况怎么办？我说很简单，你不管他就完了，迟到了自然会有学校批评他。就是因为你有种种办法可以不让他迟到，是承担孩子赖床后果的挡箭牌，所以他才有信心地沉着地赖床，你骂他何用？ 像这类的情况有很多，就是家长只对现象做批评，而没有采取实际有效的解决办法。
有许多时候是这样的，孩子甚至还没意识到错误即将或已经来临，还不能深刻意识到错误能带来什么样的后果，我们的家长却已经急不可耐，气不打一处来，通常是眼到、口到，甚至手也到了。 “人非圣贤，孰能无过”？再者“不知者还不为过”呢！ 人犯错误是正常的，而头一次经历某些事情的时候犯错更是正常的！但家长却没有给孩子足够的时间和空间去体验错误，尝试挫折，孩子甚至都不知道犯了什么错，批评和责备就已经接踵而至。这种急于求成、急功近利、急躁冒进的批评，往往扼杀了孩子的创造力，限制了孩子的发展。