知识来源于询问，问题是一切的源泉，小学生冬令营指出问题意识和问题能力可以说是创造性、创新能力的基础。英国哲学家波普尔认为，科学的第一特征就是“它始于实践及理论的问题”。爱因斯坦也强调：“发现问题和系统阐述问题要比得到解答更为重要。解答可能仅仅是数学或实验技能问题，而提出问题新的可能性，从新的角度去考虑老问题，则要求创造性的想像。”有问题才会有思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能，才有发明、创造，问题是创造的基础和源泉。
不能激发孩子问题意识的辅导方式跟孩子没有问题意识一样弊病严重，很多孩子都存在这样一种情况，孩子小学低年级回答问题时，还踊跃积极，到小学高年级则逐渐稀疏，到了初中，孩子主动回答问题的次数更是寥若晨星。高中孩子还有举手的吗？没有了。他们已经没有回答问题和提出问题的欲望了。这是为什么？其一，我们的孩子在回答错误或提出荒谬的问题时，常常会受到家长或老师的批评或嘲笑，面对不断的批评和嘲笑，孩子们回答问题和提出问题的积极性日益降低；其二，随着时间的推移，孩子知道家长的所有问题都是有标准答案的，提问仅仅是一个手段，渐渐地，孩子学会了消极听课，等待家长自问自答。随着这种态度的发展，孩子的问题意识也在日益淡化。孩子们带着问题走进教室，“没有问题”走出教室；充满着好奇和求知欲走进课堂，带着满腹的“死知识”“毫无疑问”地走出课堂。家长“解惑”了，孩子没有“惑”了，专家们把我们所进行的这种教育称为“去问题教育”。而这种“去问题教育”正是造成我国教育水平低下、孩子思维能力欠缺的原因之一。
从上文中，希望家长们能够明白孩子有问题追问你是一种好的现象，家长要认真去对待，帮助解决问题，小学生冬令营指出目前中国孩子的问题意识日益淡化，家长必须立即行动起来，不仅要解惑，更要激惑，使孩子勇于创造。