在学习过程中，您的孩子是否常常会觉得有些知识学习起来比较容易，有些知识学习起来比较困难？北京小学生冬令营认为这都取决于孩子的意识程度。如果我们能够帮助及时地有意识地看到它们的存在，那么，孩子在学习上就会更加机智、巧妙。
首先，人的智慧都是不一样的，但目的性都是一样的。一名中学生考试时，算题马虎，往往是依据试题的一些表面特征把它看成是过去自己算过的某一类型题，于是套用现成的方法，就掉进了出题者的圈套中，这是因为他们没有找到同类题型中的不同点。而学习尖子生大多明白这样的道理：如果发现有一道题太简单了，和自已经常算的那种简单题非常相似，那么就一定要注意，看看它与见过的简单问题之间是否存在隐性的差异。
其次，利用大脑中已有的相同的知识同化差异的知识，会使学习变得容易；通过学习获得相异的知识，使认知结构发展，智慧增加。获得相异的知识，是学习的目的；利用相同的知识是促进学习的手段。获得相异的知识智慧才会发展，才会有成长和进步。
再次，为了促进孩子同化学习策略的有效形成和发展，在训练同化学习策略形成过程中，从各种各样的相似关系训练入手，以促进异中见同思维方式的形成。
因此，当您的孩子因为某个知识学不会或学不好时，您不妨引入他熟知的知识充当原有固定知识点，让他去发现其中的异同，这样就能更好的同化新知识，达到真正吸收的目的。