让孩子对自己有客观正确的认识，也才会有真正的自信伴他们健康成长。下面2016寒假小学生冬令营小编和大家分享一个真实的事情。
初为人母，面对初来乍到人世、经验不足的小萱，我几乎一路绿灯：“宝贝儿，你是最棒的!”她拼对了一块拼图，她背下一首古诗，她洗干净了一双小袜子，甚至，她有礼貌地跟人打了招呼，我都会不失时机地表扬她一番。那样做的效果的确不错，小萱很乖巧也很自信，走到哪里都像公主一样高高地昂着头，她觉得自己是这个世界上最可爱最棒的孩子。
这种自信却在她进入幼儿园的第一天就受到了大大的打击。幼儿园里，一个班20多个孩子，个个都是妈妈眼里“最棒的”孩子，晓晓会背诗，甜甜会画画，蒙蒙会跳舞，他们表演完了，都得到了老师的一番表扬。只有被我夸着成长的小萱低着头伤心生气。她也背诗了，可她背得没有晓晓好，老师没有特别表扬她。
此后好多天，小萱不再像从前那么快乐无忧。班上那么多孩子，小萱是普通的一个并不突出。老师的表扬每天能轮到她一两次就不错了。这让在一片赞美与表扬声中成长的小萱很不习惯。
看着孩子的变化，我这个妈妈心里暗暗着急。和一个朋友说起这事，她竟然也深有同感。
朋友的儿子托托，从小到大也是在鼓励与赞美声中长大的。但是朋友说：“其实，托托真的没有我们夸得那么棒。他背一首诗，有时磕磕绊绊，他画一张画，有时不小心把画面涂坏了，他有礼貌地打招呼，有些事其实只是自然而然的事。为了鼓励他，我照样表扬他。那些赞美和表扬，让他渐渐产生了虚浮的自信心，也让他失去了对自我的正确判断。托托只喜欢听到表扬，却受不得半点冷落与挫折。现在他觉得自己没有那么优秀，他觉得受骗了，很受伤……”
现在大多数父母在教育孩子的问题上都对“赞美教育”持赞同观点。但也有很多父母，像我的朋友和我一样，有时把握不好尺度。实事求是地对孩子伸出大拇指，是我发现自己的教育偏差之后果断采取的措施。
小萱画了一张新画，拿来给我看，那张画画成那样对她来说确实不易，我会真诚地夸她：“嗯，画得真不错，颜色上得这么均匀。”她唱了一首新学的歌，却唱跑调了，我笑笑说：“有点跑调了哦，不过态度很认真。”再不然，我把判断权交给她自己：“宝贝儿，你觉得自己做得棒吗?”她也尝试着审视别人的赞美，通过自己的判断，她发现自己的优点，也努力去把自己没做好的那些做得更好。
不轻易呵斥孩子，打击孩子的自信心，但也不能任意对孩子竖起大拇指。对孩子理由并不充分地赞美，让他们习惯表扬却承受不了批评的打击，渐渐失去自己的耐挫能力与正确的自我认识能力。小学生冬令营小编表示在孩子成长的道路上，自信心与耐挫力就像孩子的两只翅膀，少了哪一只，都会影响到孩子的健康成长。在日常的生活教育中，把每一份赞美都落到实处，把每一份批评与指正也落到实处，不夸大，也不掩饰，这样才能让孩子对自己有客观正确的认识，也才会有真正的自信伴他们健康成长。