它通常可以从 学生对待学习的注意的状况、情绪的状况和意志的状态等方面加以判定的和说明的。学生的学习态度，具体的又可包括对待课程的学习的态度、对待学习的材料的态度以及对待的教师、学校的态度等。认识的成分是指学生对学习的活动或所学的课程的一种带有评价意义的认识和理解，它反映着学生对 学习的价值的认识，它是学习的态度的基础。情感成分是指学生伴随认识而产生的情绪或情感体验，如对学习的 喜欢或厌恶等，由于情感本身就反映出学生的学习态度，因此，情感成分是态度的核心。行为意向成分是指学 生对学习的反应倾向，即行为的准备状态，准备对学习作出某种反应。一般说来，学习态度的上述三种成分是 相互协调一致的。