可能有部分爸爸妈妈们认为，在孩子学习的时间里，知识比快乐更重要。孩子可以在完成“痛苦乏味”的学习之后，再身心放松地玩乐，是可以获得爸爸妈妈们认同的一种成长方式。不过，英语冬令营相信，绝大多数爸爸妈妈们还是希望，孩子们可以带着一种愉悦的心情遨游于知识的海洋，学习时间对于孩子们来说，不再是每天必须经历的痛苦时段，而成为一把钥匙，让他们得以进入一个未知但充满乐趣的世界，并快乐地徜徉于其中。尤其是少儿英语学习，当孩子们爱上英语，学习的过程变得积极主动，那么学习效果一定会有非常明显的增强。很多英语老师会愿意选择课堂上玩游戏的方式，让孩子们对学习，对英语改观，从而达到如上的效果，可能有爸爸妈妈会对这一方式有所怀疑，我们可以通过两个简单的课堂游戏对这一教学方式做简单了解。
1、线索游戏
这个游戏只需要准备一些闪卡就可以，游戏开始之后，老师选出一张闪卡，将它反过来贴在黑板上，不能让孩子们知道闪卡的单词内容，但是单词一定是需要孩子们温习巩固的知识范围内的。选出一个孩子到老师面前，由孩子来提问，老师只能回答问题，根据老师对于每一个问题的答案来寻找线索，最终猜出闪卡上的单词。孩子在提问时，老师只能回答Yes或是No,最多回答十个问题，孩子必须在这十个问题之内，将单词猜出来。
英语冬令营建议，这个游戏第一次玩的时候，可以是专门由老师回答问题，孩子们轮流问问题猜单词，多玩几次之后，可以让孩子们互相之间问答。这个游戏通过孩子们问问题和猜单词的过程，让孩子们对于所学单词有归类的意识，并锻炼孩子们逻辑推理能力。
2、卡片接力游戏
老师要事先准备两组内容一样的单词闪卡，将全班的孩子们平均分成两组，在教室的一端画一条起跑线，在距离起跑线三四米的地板上整齐排列两组同样的闪卡。游戏开始后，两组分别派出一个人站在起跑线上，听老师发出指令，比如，“Walk to the pencil and pick it up.”参加比赛的两个人就要以最快的速度走着去拿起写有pencil的闪卡，并读一遍单词，完成动作之后，先回到起跑线的孩子就可以为所在的队伍赢得本轮的积分。下一轮在分别派出另外两个人参加游戏，如此类推下去。在游戏中，老师发出的指令内容可以使不同的，比如要求孩子们跳着过去拿一张闪卡，或是边走边将所有的单词读一遍等等。
以上的两个游戏都是用一种紧张刺激又轻松的方式帮助孩子们熟悉所学单词，并完全理解单词含义，英语冬令营认为，这样的教学方式相较于让孩子们坐在书桌前一个个单词默写的方式，会更让孩子们感到快乐。而且类似这样的游戏玩几次之后，孩子们会为了在下一次的游戏中有更好的表现而增加了学习的动力，同时游戏中的良好表现也为增加孩子们对于学习的自信心和成就感。