小学英语冬令营老师指出语法是语言规律系统的总结。语法作用就是举一反三，掌握一条语法规则，我们就搞明白一类语法现象。语法现象虽然千变万化，但语法规律最多就是一本书。所以当我们在做题时，遇到不懂的语法现象，不应该对自己说，“我记住这种现象，下次再遇到我就知道怎么做了”，而应该积极地返回语法书中去寻找答案。这样做的过程实际上就是减少工作量，因为语法现象繁复而多变，我们肯定是记不完全的，而语法书虽厚，毕竟其中的知识也是有限的。
另外还有一个重要原因，语法知识是系统的知识，系统化对于记忆的作用是令其效率成倍增长的。
可是许多人说，我们学自己的母语（即汉语）时，也没注意过什么语法问题啊，不也说得很好吗？这确实是事实，但别忘了，我们有语言环境。从婴儿起父母便在我们耳边喃喃话语，在长大的过程中，我们的生活学习无不用到汉语，甚至吃喝拉撒睡也要用汉语来表达。在这种情况下，想不学会都难。没考虑语法却仍说得这么流利，这显然是高度熟练的结果。
那么我们学习英语有这样的环境吗？可以说绝大部分人没有，所以我们应该考虑使用一些能够快速学习的手段，被系统总结的语法就是这样一种手段。肯定很多人又问了，我们从初中刚学英语时就开始接触语法，可我们的英语水平为什么进展却是如此缓慢。这有两个原因，我先谈其中的一个，另一个过一会再谈。其中一个原因就是语法的学习并未系统化，让我们来回忆一下英语课堂的情景，每堂课老师都要讲一些语法，学生记下了，下一堂课又讲了若干语法，学生又抄下了，虽说最后把该讲的语法都讲完了，但却未将这些语法知识系统化。这样的学习就好象黑瞎子掰苞米，掰一棒、撇一棒，到最后夹在胳膊下还只是一棒，没有系统化的学习就象这种情况。因为没有系统化，所以未能分门别类，所以未能加强彼此之间的联系，这当然会使语法的学习呈现出极低的效率。
我们学习英语也是这种情况，为了读懂句子必须要先进行句子成分的划分，划分好之后还要考虑某些一词多意的单词在本句中是什么意思。显然，读懂一个复杂长句就要花费我们不少的时间。由此看来，英语考试经常出现时间不够用的现象也就不足为怪了。但我们还不能不去划分，如果不划分句子成分干脆什么也看不懂。