英语语感是一种修养，是在长期的规范语言运用和语言训练中慢慢养成的对语言文字（包含口头语和书面语）比较直接、迅速、灵敏地领会和感悟能力。想要提高综合语言运用能力，是离不开语感的培养。那么在教学中如何培养孩子的英语语感呢？
一、重视语音，为语感培养打下坚实的前提
培养语感，首先要培养“语音感”。规范而又标准的语音、语调有利于表达思想感情，也有助于读者感悟文章里所隐含的作者的意图和态度。而语音教学的关键英语冬令营认为在以下几个方面。
1.教师一定要注重自身语音修养。
2.语音教学要注意选材，要尽量把地道的英语语音素材提供给学生。
3.语音教学要长抓不懈。
二、创设英语氛围，体验英语，形成语感
许多学生只会用汉语思维，而不会用英语思维。他们在运用英语进行听、说、读、写时，大都经过了一个“心译”的过程（即把听、读到的英语在心里面翻译成汉语，用汉语去理解；把想要表达的内容用汉语想好了，先在心里翻译成英语，然后才表达出来。这就是汉语思维。）。这无疑会影响交际效果。因此，教师必须培养学生用英语思维的习惯。学生能否养成用英语思维的习惯，与教师的教学方法有很大关系。
三、渗透文化意识、培养跨文化交际能力，提升英语语感
语言与文化是密不可分的。语言有丰富的文化内涵。文化是指一个国家或民族的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。要想真正掌握一门外语，就必须学习和理解目标语言国家的文化。有的人在国内把英语学得很好，但到了国外，就发现和当地人交流起来还是很困难，这就说明他们在学英语时，忽视了语言的现实性。因此，在教学中教师就必须渗透文化意识，培养学生的跨文化交际能力，从而真正提升语感。
四、通过朗诵、背诵，不断锻炼语感
朗诵是最基本的语言训练，用规范而又标准的语音、语调朗诵文章是形成语感的基础。背诵是建立在朗诵的基础上的更高一级的语言训练。
五、在阅读中积累语感
语感来自大量的语言实践，阅读是语言实践中很重要的一个方面。阅读的宗旨就是培养英语语感和丰富语言文化背景知识。在指导学生进行课外阅读时，教师还应鼓励学生阅读原着，阅读多种多样的题材和体材，尽可能涵盖英语国家文化所有领域的各种文章。
六、让学生开口说英语，是培养语感的重要途径
语感的很重要的一个方面就是“口感”。听、说、读、写四种能力是相辅相成的，忽视了哪一方面都不行，所以，大量的口语练习是必须的。通过口语练习学生就能形成对语言文字比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。