对环境不适应,对新环境教材产生的不适应，影响学习的信心。从初中到高中，进入新环境，遇到新老师、新同学，注意力很容易被新事物吸引以及产生困扰。而高中学习内容、方法和初中都是不一样的──课时紧、容量大、进度快、少反复强调，学生很难改变适应，学习总是被动的听课、练习、记忆、考试的单调过程，学习已经不是一件好的事情了。
不重视基础，国内冬令营指出一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识技能和方法的训练，对待题目经常是知道怎么做就算了，而不去认真书写，但总是对难题去感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
情感发生变化高一学生处于青春期，生理和心理都发生了变化，渴望获得肯定与尊重，却不太乐意表达自己的情感。因此，遇到困难不轻易声张，有问题也不敢问，导致考试成绩不令人满意，各方面的压力随之而来，进而产生对高中学习恐惧不安的情绪，由此而怀疑自己学习各科的能力，逐步失去了学习的信心。小学生冬令营提出只把学习当作是一项重要任务，一种负担，这样，虽然学生和教师同样付出艰辛的劳动，但结果却令人失望。