1.朗读识记式,朗读与识记是预习的最低的要求，这是最简单的方法之一，因此也是平时我们使用最多的一种，每个年级都适用 这个方法只需要在课前十几分钟，通过多次拼读而记住所学生词，通过多次试读而达到所学句型和课文并能理解和熟悉课文的大部分内容。北京冬令营认为由于它要求较低，不会增加学生课业上的负担，学生容易接受这种预习方式。但正因为它简单，效果往往一般。
2.听力训练式，目的是加强听说训练，适用于初中阶段。对于初学者而言，这种预习侧重于模仿的练习，如字母、音标的读音，单词的拼读、连读、失去爆破、升降调、意群及停顿等练习。可以听原版录音，也可以听老师的录音。国内冬令营指出在课文学习中，学生可以通过听课文录音大致了解课文的内容，增强语感。也可通过听课文的改写、缩写和内容简介等录音。当然，由于条件的限制，不是所有的学生都可在课前自己进行这方面的训练，如果教师采用课前某段时间，比如早读，统一在全班放录音的办法，就可以对学生进行统一的要求。
3.发现问题式老师可以把新课中要求学生自己掌握的内容和与学新课有关的旧知识通过预习题的形式呈现给学生。学生通过做预习题发现问题，并为上新课做好准备，教师通过对预习的检查也可使课堂教学更具有针对性。尤其是复习课的预习更宜用这种方法，因为它本身就是一种较好的诊断性检测手段。