提高阅读速度实现高效阅读

    阅读是学生获取信息，扩充知识的主要手段。在正常情况下，同样一篇文章，读得快的学生要比读得慢的学生理解的正确率高。因为在同一时间内，阅读得快的学生输入的语言信息就多，对阅读材料的理解就更加深刻，便能从整体上把握文章的信息，正确判断文章的主旨和细节。而读得慢的学生则只见树木不见森林，把握不住关键信息。造成学生英语阅读速度慢的原因主要有以下几点：

    1.词汇量过少

    词汇量过少是形成阅读效率低的主要原因之一。一篇阅读材料，若生词超过十个以上，既影响阅读速度，也影响对材料的正确理解。词汇量的有限肯定会影响阅读的速度和效率。

    2.不良的阅读习惯

    有效的阅读与良好的阅读习惯是分不开的。在阅读时，多数学生具有类似的不良阅读习惯，例如：（1）指读（pointing）有些学生为了集中注意力而用手指、铅笔或尺子指着一个个单词逐词进行阅读。事实上，这种方法会大大降低阅读速度。因为人的视野是很宽的，可以“一目十行”，所以“指读”是一种不科学的阅读方法。同时，这类学生还习惯于随着阅读的推进，不是移动视线，而是随手指、笔或尺子摆动头部，这同样会影响阅读速度。（2）出声读（vocal readin曲。在阅读的同时进行小声的朗读。（3）复视（regressin曲。学生对自己已阅读过的内容感到不放心或因为没有看懂而反复重读。重读不是不可以，但重读次数太多则会影响阅读速度，得不偿失。（4）心译（mental translat—ing）。心译就是学生在阅读英语文章时，先将英文译成母语，然后再通过母语去理解所读内容。这种不良的阅读习惯既浪费时间，又影响对文章的有效阅读，这也是英语阅读效率低的一个重要原因。

    3.学生不具备以意群（sense gmup）为单位进行阅读的能力

    意群，简单地说是指具有相对完整意义的短语（pbrase）。阅读速度快的学生能够一次性读懂的意群较长，而阅读速度慢的学生能一次性读懂的意群较短。有的学生逐个单词地进行阅读，阅读速度当然会减慢许多。正确的阅读应该是整体行为，而不是零打碎敲的逐词阅读行为。逐词阅读会影响思维的连贯性、反映的敏捷性，使得阅读速度降低，理解支离破碎。