情商作为一种首要的心理品质和成功要素得到社会的遍及认可，甚至延伸到早教范畴。“望子成龙”的我国家长火急需要孩童情商培育又不知道怎么教学，很简单落入商家的广告骗局。
为了给孩子挑选准确、适宜的情商教学，专家提醒家长警惕以下误区：
1、首要，情商教学与智商教学密切联系，缺一不可。
如果说智商首要反映人的认知才干、思想才干、言语才干、观察才干、核算才干、律动的才干等。那么情商首要反映一个人感触、了解、运用、表达、操控和调理自个情感的才干，以及处理自个与别人之间的情感联系的才干。
智商与情商密切联系，一起构成孩童高兴生长和将来成功的基石。宝宝只要具有了言语、思想和根本的联系认知才干，才干更好地在同龄同伴往来中培育人际联系才干，学会认知自个和别人的心情。脱离智商谈情商或许脱离情商谈智商都是错误，尤其在前期教学期间更应该以归纳培育为主，切莫从智商教学的极点走向情商教学的极点。
2、其次，情商教学应远离单纯的行动仿照，让孩童在真实的日子中体验并进步。
由于0-6岁的孩童在言语、思想、社会认知等方面还处在不断开展的期间，很难构建心理和行动的共同性联系。单纯的情商培育系统简单让孩童堕入行动仿照和习气性反应，而没有从心理上认同。
比方一个2岁的宝宝在情商课堂上学习“分享”，他在老师、家长的指导下把蛋糕分给别的小朋友，但是她不明白为何也无法用言语与别的小朋友交流，那么“分享”对他而言即是一种具体的行动，不是从内心体验到高兴感和认同感。情商教学要充分尊敬孩童的自主性，与言语、思想等课程相联系，切莫堕入灌注式传授。
3、最终，情商教学的最好年纪是4-6岁。情商教学的首要内容是心情、情感。
无论是自我心情的感触、表达、调控，仍是自个与别人情感联系的维系，都需要在孩童具有必定的言语才干、思想才干和社会联系认知的基础上。
宝宝还不能用言语熟练地表达自个的主意和感触，又怎么调控自我的心情，到头来自信、高兴只能流于外表，变成单纯的行动仿照。0-3岁的孩童，需要从音乐、言语、思想等各个层面进行归纳性培育，推进身心健康和归纳智能开展。
等宝宝具有必定的言语、思想和社会认知才干的时候，通常在4-6岁，经过适当的情商课程，才干引导宝宝准确认识心情、办理心情、自我鼓励、用社会性手法处理实际问题。