一直以来，学生和教师为提高英语写作能力，投入了大量的精力和时间。可每年考试阅卷结束，书面表达部分的得分却总是不尽如人意，主要存在以下几个突出的问题：汉语式英语充斥全篇，语法错误频频出现，谋篇布局毫无章法，词汇极度匮乏等。提高学生的英语写作能力看似甚难，实则有章可循。中学英语冬令营觉得首当其冲就是要让学生积累大量的英语材料，这些材料就如建筑用的砖瓦，一块一片地积累，待到积累甚多时，英语写作之“大厦”自然就容易拔地而起了。
一、充分利用教材中的阅读材料
北师大版的高中英语必、选修教材内容涵盖万千，体裁丰富多样，兼有知识性、趣味性，是一部可模仿性很强的英语教科书。在对这些阅读素材加以筛选、整合、编辑的过程中，我将不同内容的文章按文体分类归纳，从中挑选出经典片断或章节，以此作为学生练习英语写作的话题以及模仿的范本，并让学生在早读时间大声朗诵。同时引导学生主动模仿，套用教材的词汇、句型和表达方法，帮助学生写出语言地道纯正、用词准确的习作。
二、挖掘听力材料的丰富内涵
听力材料与阅读教材相比，其内容的广度及深度有过之而无不及。从中不仅能听到纯正地道的发音，也能了解到人物介绍、英美家庭生活习俗、风土人情、文化背景知识等丰富的内容，更重要的是不少听力材料与生活息息相关。而在高考英语写作中也会经常遇到与日常生活紧密相联的话题，所以我们在利用听力材料时，不仅仅要用其来达到提高学生听力的目的，还要引导学生从中积累丰富的写作素材。
三、积极开发课外资源，拓宽学习渠道
课外阅读可以让学生最大限度地接触英语，通过观看、阅读等方式，给学生更多的可理解的语言输入，如原声电影对白的示范，贴近学生日常生活、贴近时代、贴近学生英语水平的大量读物等。
1.丰富多样的阅读材料。
为了最大程度上激发起学生的阅读兴趣，增强他们的学习信心，我为学生选择的多是一些贴近生活的材料，从学校、家庭生活等题材，逐渐扩大到影视、旅游、环保、植物、动物、社会、经济、科普等内容的文章，如英文小说的缩写本和故事书的简写本，奥斯卡金奖电影中精彩的人物对白，以及各大英语报刊的时事新闻热点……这些题材多样、体裁迥异的阅读材料，不仅开阔了学生的眼界，为学生的知识储备宝库注入活水，更培养了学生良好的语感，为英语写作奠定基础。
2.搭建师生写作交流活动的平台。
一直以来，如何让学生将储备的素材内化成写作能力，众说纷纭。在我看来，撰写读书笔记不失为一种行之有效的途径。